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索引号：	11371726MB2861832M/2026-01420	分　　类：	教师培训
发布机构：	鄄城县教育和体育局	成文日期：	2026 年 01 月 12 日
标　　题：	2026年鄄城县师德师风培训方案	发布日期：	2026 年 02 月 11 日
标　　题：	2026年鄄城县师德师风培训方案	公开方式：	主动公开
内容概述：	2026年鄄城县师德师风培训方案

索引号：11371726MB2861832M/2026-01420
分　　类：教师培训
发布机构：鄄城县教育和体育局
标　　题：2026年鄄城县师德师风培训方案
成文日期：2026 年 01 月 12 日
发布日期：2026 年 02 月 11 日
内容概述：2026年鄄城县师德师风培训方案

2026年鄄城县师德师风培训方案

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为贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》《新时代基础教育强师计划》和省市教育大会精神，提升全县教师的师德修养，引导教师树立正确的人生观与价值观，塑造新时代高素质专业化的教师队伍，结合我县教育实际，制定此培训方案。

一、培训基本信息

培训主题：淬炼师魂·形塑价值·优化管理

培训对象：全县中小学、幼儿园、特殊教育学校、职业高中在编在岗教师

培训时间：2026年1月20日—3月20日

培训形式：线上线下结合。线上依托全国中小学教师继续教育网开展培训；线下由各学校根据本单位实际情况，分管领导以学科或级部为单位，每月组织线下培训。

二、培训目标

（一）总目标

本次培训以提升全县教师综合素养为核心，通过系统化、深层次的课程学习，帮助教师坚定理想信念与使命担当，自觉践行师德规范，引导教师树立积极正向的人生观与价值观，增强教师在自我管理与学生管理等方面的专业能力，推动教师实现从“经师”到“人师”的转变，建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的新时代高素质教师队伍，为全县教育事业高质量发展奠定坚实基础。

（二）分目标

1.淬炼师魂：做师德的践行者。通过培训，助力教师坚定教育理想与使命担当，深入领会习近平总书记关于教育的重要论述，把握教育家精神的核心内涵，明确教师职业行为准则，学习师德楷模先进事迹，并将师德规范内化于心、外化于行。

2.形塑价值：做积极的示范者。通过培训，引导教师树立符合新时代要求的人生观与价值观，深刻理解教师职业的意义与价值，在自我成长、人际交往及育人过程中秉持正确的价值取向，以身作则，成为学生成长的引领者和示范者。

3.优化管理：做专业的教育人。通过培训，提升教师在自我管理、班级建设、家校协同、心理健康教育及礼仪修养等方面的专业素养与实操能力，促进教师专业发展，成就更加卓越的教育事业。

三、培训内容设计

基于培训需求及目标面向鄄城县全体教师开展线上、线下培训。

线上培训：设置师德师风、人生观与价值观、教师队伍管理三个培训专题，每个专题均采用模块化的课程设计思路，共提供160学时的课程供教师学习（详细课程见附件）。每位参训教师需选择不低于32学时的课程学习。

线下培训：各学校根据县域内存在的师德师风存在的问题，开展针对性培训。一方面以教育伦理和职业操守为培训主题，开展集体学习、交流研讨、典型发言等活动，引导教师养成崇高的师德师风；另一方面规范教师从教行为，加大警示力度，突出用身边人身边事，以案说规、以案说德、以案说责，让教师职业行为十项准则入脑入心。

四、考核评价

1、线上培训坚持过程性评价和终结性评价相结合，对学员课程学习、研修活动、作业提交、研修总结等方面进行综合考评。具体考核评价方法如下：

考核类别	考核指标	成绩核算标准	满分	考评人
过程性评价	网络课程学习	网上学习累计达到规定学时，记60分，小于规定学时的，按照完成比例计分。	60	自动统计
过程性评价	线上研修活动	参与线上交流分享活动，每发布一个帖子记5分，满分10分。	10	自动统计
终结性评价	培训总结	根据研修启示，提交一份培训心得或感悟，字数不少于800字。被评为优秀为30分，良好为20分，合格为10分，未提交或不合格为0分。本项满分30分。	30	专家
备注		1.满分100分，得分60分及以上视为合格。 2.任何一项学习活动出现零分，本次培训记为不合格。 3.培训成绩达到90分以上，获得优秀学员参评资格。

2、充分利用线下培训成果，在评先树优、职称评聘、提拔晋升等环节，将师德师风作为第一考察要素。对参与线下培训不积极，未能养成良好师德师风，在理想信念方面发生言行失范，价值导向偏差，法治观念淡薄，纪律意识松懈的；在教育教学方面存在敷衍教学，不思进取，功利主义，利益至上的；在师生关系方面歧视侮辱学生，对学生缺乏爱心与耐心，侵犯学生权益与安全的；在社会层面与家长沟通简单粗暴，有损教师形象的教师，当年度一律不准参加评先树优活动,在职称评聘、提拔晋升过程中实行“一票否决”制度。

3、为实现教师能力提升，保障学校教学质量，形成“引导-激励-保障”闭环系统，达到教育持续高质量发展目的，线上线下培训情况记入教师年度考核档案。

五、收费标准

40元/人，由参训学员所在学校承担（不得向个人收取），用于支付培训机构平台开发、资源使用、技术支持、专家讲课等费用。交费办法附后。

六、参训人员报名流程

本次全县中小学教师师德师风培训由县教体局统一组织管理，全国中小学教师继续教育网负责具体实施。请各单位管理员于1月15日前将参训人员信息汇总表电子版（见附件2）发送至指定邮箱：jcjyjsxk@163.com。并同时登录山东省教师继教管理平台（http://id.qlteacher.com）给参训教师进行报名。

七、组织管理

为确保培训的顺利实施，县教体局和全国中小学教师继续教育网分工合作，共同组织实施。远程培训过程中遇到的学习问题，由项目组负责解决；远程培训过程中遇到的技术问题，当地无法解决的可直接与全国中小学教师继续教育网联系，继教网负责学习全过程的技术支持和监测，联系电话：田老师13553153883。

附件：

1、培训专题课程设置

2、培训报名表

3、培训交费费方式

鄄城县教育和体育局

2026年1月12日

附件1.

培训专题课程设置

（一）师德师风专题

模块	课程名称	主讲教师	学时
信念坚定	弘扬伟大建党精神全面领会和践行伟大建党精神	刘春	1.5
	学习关于党风廉政建设和反腐败斗争的重要论述	孙林	2.6
	党的十八大以来深入贯彻中央八项规定精神的成效和经验	王建芹	2.0
精神领悟	建成教育强国的战略布局与根本遵循——学习研究习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话	薛二勇	1.4
	深化教育综合改革及人才发展体制机制改革	李志民	2.9
	新时代如何为师—学习习近平总书记关于教育的重要论述	李新翠	1.6
	习近平教育观视域下的教育实践	姜美颖	1.5
文件习读	《教育强国建设规划纲要（2024－2035 年）》总体解读	姜朝晖	2.8
	《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》解读	李新翠	1.0
	《新时代中小学教师职业行为十项准则》解读	曾天山	1.9
	《中小学教师违反职业道德行为管理办法》解读	曾天山	0.9
教育家精神传承	教育家精神的修炼、展示、践行	石连海	1.6
	弘扬教育家精神的背景、内涵、特点、价值	石连海	1.6
	弘扬教育家精神的目标、任务、对策	石连海	1.5
	人民教育家陶行知的教育家精神阐析	刘长海	1.6
	人民教育家陶行知的知识观阐析	刘长海	1.0
	人民教育家陶行知的六大解放思想阐析	刘长海	1.3
传统文化浸染	弘扬传统文化加强师德建设的若干主张及付诸实践	王建宗	1.9
	大力弘扬中华优秀传统文化	王杰	2.1
	凝聚教育智慧传承师道匠心	吕闽	1.0
	彰显师德风范传播师道大爱	赵仁平	0.9
师德榜样追随	于漪：以教育为生命	朱家华	0.7
	张桂梅：一位“富有”的人民教师	朱家华	0.7
	贾利民：教改无止境良师在深山	朱家华	0.6
	封莉容：以爱守望教育呵护七彩生命	朱家华	0.6
	拉姆：站在5000米讲台上的教育守望者	朱家华	0.7
师德养成	以教育家精神之尺滋养成长：名师的润物之道	刘月艳	0.9
	成长为新时代的“大先生”——教育教学的改进与创新	梅丽旻	2.1
	“双减”“提质”视域下的教师师德提升	刘长海	1.0
	人工智能时代教师角色的重塑与坚守	徐娟	1.5
师德实践	基于陶行知的教育思想开展新时代立德树人新实践	王建宗	1.7
	课程思政背景下的师德培育	刘媛	1.5
	新时代如何弘扬爱国主义精神	马振清	2.2
	情景体验式师德养成模式	宋红艳	1.3
	“互联网+”师德培养新模式的案例学习	宋红艳	1.1
	润物无声教育无痕——如何理解并实施“无声教育”	舒晓辉	1.1
	中小学教师队伍师德建设的有效途径	蔚国娟	1.4
师德关怀	生命教育	王静言	1.8
	积极心理与情绪控制	满丛英	1.3
	压力的识别与自我调节技巧	王珍	2.1
案例解析	坚守师道廉洁从教——小议教师收礼事件	昃丽娜	1.0
	以人为本科学从教——小议教师教学中“冷暴力”及“心罚”现象	吕闽	0.9
	恪守教育品质严守师德红线——小议教师体罚伤害学生事件	卢帅帅	0.7
	严守师德底线规避职业风险——来自典型案例的启示	刘长海	1.0
	从“北京红黄蓝”事件谈师德修养	翟宝崴	0.7
行为防范	中小学学生学习问题行为及矫正方法	张捷	3.5
	“团体辅导”式师德问题解决模式	张微	1.6
	强化保密教育推动保密工作	杨小军	2.9
	提高网络舆论引导和应对能力，做好网络舆情处理	张鸫	2.4
共提供72.9学时课程

（二）人生观与价值观专题

模块	课程名称	主讲教师	学时
自我认知	人工智能时代教师角色的重塑与坚守	徐娟	1.5
	遵守科学道德做研究型教师	刘长海	0.8
	新教师职业认知之了解教师职业	徐元英	0.6
	生涯规划之教师职业生涯规划面临的常见问题	徐贵芳	0.6
	生涯规划之落实自己的生涯规划	徐贵芳	0.6
	生涯规划之规划自己的教师之路	徐贵芳	0.6
	我的职业行动力从哪儿开始——职业规划我践行	周薇	0.5
	我的未来教师生涯	李新翠	0.6
	我是谁——教师的职业角色认知	冯素艳	0.4
	寻梦路上有什么——教师职业生涯的自我剖析与反思	周薇	0.4
	新教师职业适应的常见问题与对策	熊雪婷	0.7
	新教师职业适应的内涵与价值	熊雪婷	0.7
	新教师职业认知之了解最新的国家教育理念与政策	徐元英	0.6
	新教师职业认知之新教师应该注意什么	徐元英	0.7
	教师的素养、职业与角色	肖凯	1.1
	走进教室，感受青年教师的课堂教学魅力	于世龙	0.6
工作态度	爱岗敬业你做到了吗——“教师工作态度”解读	陈昕	0.3
	名师刚入职时如何树立职业理想信念	林宏芬	0.4
	新教师的师德践行策略之新时代师德建设对新教师发展的价值	徐元英	0.7
	新教师的师德践行策略之新教师常会出现的师德问题有哪些	徐元英	0.7
	教师该有的梦想是什么——教师的理想与信念	陈杨丽	0.3
	教师生涯的理想追求---我的职业实践	李新翠	0.8
	教育，因我做教师而精彩	李新翠	0.6
	教师的职业艺术与爱心呈现	李新翠	0.7
	教师的幸福时刻	姜桂凤	0.6
	以礼育美立德树人	吕闽	1.1
	新时代教师审美观的养成	王帅	1.2
师生关系	走进学生之怎样做到平易近人又不失威信	徐元英	0.5
	走进学生的心灵世界	李新翠	0.7
	爱学生面面观	张雯	0.6
	彰显教学公平，促进学生学习	杨梅	1.2
	处事公正，促进学生身心发展	杨梅	0.8
	品师德故事助力学生生命成长	刘长海	1.1
	做好学生“四个引路人”的责任、素养与策略	孙婧	1.7
	学生权益的尊重与保护	孟蕊	0.7
	构建良好的师生关系	肖凯	0.5
	春风化雨师生情——师生间的沟通艺术	周志东	0.4
	习惯培养之培养学生友爱同学习惯的方法	何敏	0.5
	教师语言暴力对学生品德影响的归因探讨	于雷	1.5
	如何给你我的爱	何秀随	0.9
	“爱”与“溺爱”的分界线	张雯	0.7
同事协作	融入集体生活之通过怎样同伴教师适应新角色	熊雪婷	0.4
	融入集体生活之快速拉近与其他教师距离的策略	熊雪婷	0.4
	立足教学的教师同伴合作	周艳	0.7
	面向班级管理的教师同伴合作	周艳	0.6
共提供31.7学时课程

（三）教师管理专题

模块	课程名称	主讲教师	学时
基础素养	教育管理者和教师应知应会法律基础	石连海	1.5
	教育家精神引领教师专业能力提升	石连海	1.4
	践行教育家精神——修炼师德、师能与师格	王建宗	1.6
	教育工作者的魅力礼仪之公务形象礼仪	黄彩子	1.7
	教育工作者的魅力礼仪之礼宾在工作中的借鉴	黄彩子	0.9
	教育工作者的魅力礼仪之礼仪精神	黄彩子	1.0
	教育工作者的魅力礼仪之礼与爱	黄彩子	0.8
	教师礼仪之课堂礼仪	余娟	1.0
	教师形象之仪容礼仪	王月华	0.9
	教师形象之仪表礼仪	王月华	0.9
	教师礼仪之语言礼仪	王月华	1.2
管理能力	应用DeepSeek助管系列	课程研发中心	1.5
	面向班级管理的教师同伴合作	周艳	0.6
	班级管理之班干部的威信怎样树立	范小江	0.5
	班级管理之处理学生之间矛盾的方式方法	范小江	0.5
	班级管理之良好班风的建设	范小江	0.5
	班级管理之班规的制定	范小江	0.5
	课堂管理之应对“出其不意”的课堂问题	张润姿	0.4
	课堂管理之掌握课程教学节奏的方法	张润姿	0.4
	课堂管理之把控课堂纪律的策略	张润姿	0.4
协同能力	现代教育制度需要家校合作	赵刚	1.9
	儿童青少年心理发展与家校协同育人对策——为什么要了解儿童青少年发展规律？	张向葵	0.6
	儿童青少年心理发展与家校协同育人对策——婴儿是如何发展的？	张向葵	0.9
	儿童青少年心理发展与家校协同育人对策——幼儿是如何发展的？	张向葵	0.4
	儿童青少年心理发展与家校协同育人对策——小学生是如何发展的？	张向葵	1.3
	儿童青少年心理发展与家校协同育人对策——青少年是如何发展的?	张向葵	1.5
	儿童青少年心理发展与家校协同育人对策——如何进行家校共育？	张向葵	0.6
专业发展	以教育家精神引领高素质教师队伍建设	石连海	1.5
	教育数字化转型的政策解读与发展格局	吴砥	2.1
	《教师数字素养》标准整体解读	吴砥	1.2
	智汇师道：数智赋能教师专业发展	马玉娟	2.3
	基于“实证”的“精智”教研：AI赋能的课堂观察与评价研究	刘蓓	1.5
	应用智能体创建教师助手和智能学伴	刘蓓	1.5
	AI驱动生成式智慧课堂的构建与创新	赵林林	1.1
	数字时代教师面临的挑战及应对策略	陈敏	1.6
	数字化教学实践探索与创新发展	陈敏	1.7
	教学案例是这样炼成的	张媛	1.8
	教学反思写作指导	张媛	1.6
	教育故事可以这样写	张媛	1.6
	教育论文如何写就	张媛	2.1
	教研活动之如何能提升自己的教学水平	张润姿	0.3
心理支持	心理调试之正确对待学校领导的批评	熊雪婷	0.4
	心理调试之怎样应对职场压力	熊雪婷	0.6
	心理调试之新教师的抗逆力提升策略	熊雪婷	0.5
	心理调试之新教师的情绪管理常见问题与对策	熊雪婷	0.5
	人际交往中的心理学应用	吴贤华	2.3
	教学中的心理学应用	吴贤华	1.9
	积极心理与情绪控制	满丛英	1.3
	压力的识别与自我调节技巧	王珍	2.1
共提供56.2学时课程

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